О ЦРДД «Мозаика»

Центр развития двуязычных детей «МОЗАИКА» — объединение учреждений дополнительного образования, главной целью которого является гармоничное развитие личности двуязычного (голландо-русского) ребёнка в условиях языковой неоднородности. Больше известный как русская школа «Мозаика», наш центр существует с осени 2001 г. Центр включает в себя Русскую школу «Мозаика» и  центр дошкольного билингвального развития «Родничок» в г.Амерсфорте. 

Основные задачи

  • Обучение детей ряду дисциплин, направленных на сохранение ими активного русского языка и его развитие
  • Расширение информационного поля ребенка в области русской литературы, истории и географии России, а также некоторых естественных и точных наук
  • Приобщение детей к русской культуре и традициям
  • Повышение креативного уровня развития и формирование условий самореализации двуязычных детей
  • Стимулирование и поддержание престижа обоих языков в жизни двуязычного ребёнка
  • Создание лучших социо-лингвистических условий, способствующих правильной самоидентификации и саморазвитию двуязычного ребёнка

Структура

Обучение в Центре развития двуязычных детей включает две супени: детский сад и школу. В группы детского сада «Родничок» мы приглашаем детей в возрасте от 1,5 до 7 лет, вне зависимости от языкового уровня. Ребенок, прошедший программу дошкольного обучения в нашем дошкольном центре, автоматически становится учеником школы. В школу «Мозаика» принимаются дети с 7 лет. Набор в школу детей, не прошедших дошкольную подготовку, предполагает вступительное тестирование.

Внеклассная работа и организация досуга детей

Организация здорового и интересного досуга детей — одно из самых приоритетных направлений работы ЦРДД «Мозаика». Наш центр предоставляет детям широкие возможности для разностороннего творческого развития. На базе ЦРДД “Мозаика” работают театральная, музыкально — вокальная и хореографическая
студии. Вот уже много лет наши ученики и воспитанники, участники творческого коллектива с одноимённым названием «Мозаика», радуют публику своими искромётными выступлениями и запоминающимися яркими спектаклями.

Многочисленные праздники, театральные проекты, походы и экскурсии, а также классные мероприятия позволяют детям сохранять и поддерживать дружеские отношения как в школе, так и вне её стен. Ежегодно, во время майских школьных каникул, для детей от 8 до 16 лет проводится детский международный досуговый лагерь “У костра”. 
Мы являемся активными участниками различных образовательных и просветительских российских программ для детей соотечественников, проживающих за рубежом, таких как “Читаем блокадную книгу”, “Театральный Петербург”,  «Здравствуй, Россия!», спартакиад, олимпиад и других мероприятий. Ученики «Мозаики» — финалисты и победители международного конкурса «Живая классика», некоторые из которых были награждены бесплатными поездками в международный детский лагерь «Артек».За всю историю нашей школы уже более двадцати мозайчат стали артековцами.

Школьный отдел музейной педагогики — новое направление нашей работы, которое создает условия для развития личности ребенка, достижения им образовательной цели, раздвигая привычные границы представления о музеях. Интеграция музейных экскурсий в учебно-воспитательный процесс и связь с социумом являются необходимыми условиями развития творческой личности и направлена на формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности учащихся. Музейные походы мы предлагаем как самым маленьким нашим воспитанникам, так и старшеклассникам.

Сотрудничество с вузами РФ в сфере продвижения русского языка за рубежом 

Центр сертификационного языкового тестирования ГИРЯ им. Пушкина

В ноябре 2015 года на базе «Мозаики» был открыт Ценр партнерской сети «Институт Пушкина». Соответствующий договор был подписан ректором Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина Маргаритой Николаевной Русецкой и директором нашей школы Эльвирой Юрьевной Скиба. В рамках данного сотрудничества наши педагоги постоянно повышают квалификацию, участвуя в вебинарах и учебных программах, организуемых институтом для поддержки образования на русском языке за рубежом. Так, например, предложенная для партнеров программа вебинаров вызвала неподдельный интерес у наших учителей, которые выбрали 81 тему из этой программы, охватывающей практически все сферы интересов. Кроме того, запланировано участие наших педагогов в 5 из 6 образовательных программ, созданных для участников партнерской сети, среди которых «Основные подходы в преподавании русского как иностранного», «Специфика преподавания РЯ при работе с билингвами», «Проведение сертификационного тестирования», «Использование ресурсов портала “Образование на русском”», Русский язык в глобальном образовательном пространстве».
Сотрудники «Мозаики» пользуются материалами портала «Образование на русском» при подготовке уроков, в частности разделом «Русский язык для наших детей», ориентированном на обучение детей-билингвов. В июне 2016 года в «Мозаике» прошло первое сертификационное тестирование, и наши старшеклассники успешно сдали тест «Русский язык повседневного общения» на первый сертификационный уровень B1. Результаты, полученные нашими учениками, высокие и очень высокие. У значительной части учеников более 90 процентов правильных ответов.

Экзаменационному тестированию предшествовала серьёзная подготовка, которая велась совместно с сотрудниками Пушкинского института Ольгой Николаевной Каленковой и Татьяной Эвальдовной Корепановой, курирующими это направление. В рамках серии консультаций был проведён вебинар, во время которого все преподаватели нашей школы, работающие со старшеклассниками, могли задать вопросы, возникшие при подготовке.
В декабре 2016 года в журнале «Русский язык за рубежом» вышла статья, написанная в соавторстве с недавно защитившимся в Институте Пушкина магистром Людмилой Жильцовой, посвященная специфике лексических ошибок, допускаемых билингвами, в частности при освоении фразеологических ресурсов языка, и методическим рекомендациям при изучении данного материала.
Еще одним из этапов нашего сотрудничества было участие в международном форуме «Система обеспечения изучения русского языка: традиции и инновации», прошедшем 27 февраля 2016 года в Женеве. Доклад преподавателя русского языка ЦРДД “Мозаика” Ольги Михайловны Зайцевой был посвящен этапам подготовки наших учеников к сдаче теста. В результате обсуждения выяснилось, что наибольший интерес вызвала такая форма работы, как организация индивидуальных уроков через скайп.

Наше сотрудничество с Институтом Пушкина успешно продолжается. В 2017 и 2018 годах более тридцати старшеклассников  сдали сертификационное тестирование «Русский язык повседневного общения» на уровень В1, B2 и С1.

Сотрудничество с Иркутским государственным университетом

Скайп-уроки с учениками нашей школы проводятся магистрантами Института филологии, иностранных языков и медиакоммуникации Иркутского государственного университета, обучающимися по специальности «Русский как иностранный». Для них эта работа засчитывается как учебная практика. До начала всех уроков Эльвира Юрьевна Скиба через скайп прочитала магистрантам вводную лекцию о специфике билингвов, основных различиях в методике преподавания русского языка как иностранного и как второго родного.
Для наших учеников были разработаны индивидуальные программы, позволяющие магистрантам качественно подготовить именно тот материал, который нужен ученику. Такой подход позволяет со временем частично сгладить различия если не в уровне владения русским языком, то по крайней мере в объеме пройденного материала. Именно разный уровень подготовленности учеников, постоянное изменение «баланса сил» в аудитории при появлении новых учеников являются одной из наиболее сложных особенностей работы с детьми-билингвами.
По итогам каждой сессии, состоящей из пяти часовых занятий, магистранты готовят итоговый отчет о том, какой именно материал был изучен, качестве усвоенных знаний, дают краткую характеристику своего ученика, делятся опытом работы, дают рекомендации своему «сменщику». Каждые пять недель магистранты меняются (состав учащихся, которым предлагаются подобного рода дополнительные занятия, меняется по достижении поставленных целей). Это позволяет не только магистрантам получить одинаковый доступ к прохождению практики, но и нашим ученикам познакомиться с различными речевыми образцами.
Обобщение опыта, полученного О.М. Зайцевой при работе в старших классах «Мозаики», и размышления сотрудников ИГУ, курирующих работу магистрантов, Юлии Александровны Арской и Ахмеда Алипашевича Мамедова над спецификой ошибок, допускаемых билингвами, вылилось в совместный доклад на первой Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ОПЫТ И ПУТИ РЕШЕНИЯ» (Иркутск, апрель 2016). Материалы доклада «Обучение детей-билингвов как новое направление в методике преподавания РКИ» были опубликованы в сборнике по материалам конференции.

В рамках сотрудничества с Иркутским государственным университетом в июне 2016 года кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и общего языкознания ИГУ Ольга Леонидовна Михалёва провела семинар, посвященный двум интереснейшим темам: «Коммуникативные качества хорошей речи (предупреждение ошибок)» и «Язык как средство воздействия на сознания: признаки речевого манипулирования».
Результатом совместной работы стало подписание договора о сотрудничестве между ЦРДД «Мозаика» и Иркутским государственным университетом.
Следующим логичным шагом стали очные стажировки магистрантов на базе нашей школы. В начале января 2017 года к нам приехали Лукьянов Дмитрий Александрович и Попова Мария Львовна. Целью стажировки является сбор материала о специфике билингвов, для которых русский язык не является языком среды, знакомство с современными методами обучения билингвов, развитие навыков преподавания русского как второго родного языка. Магистранты получили возможность поработать в разных аудиториях: от ясельной группы до старшеклассников 10-11 класса, на опыте ознакомиться с особенностями формирования и речевого развития двуязычия. 

Опыт стажировки иркутских магистрантов был благополучно взят на вооружение, и весной 2018 года к нам приехала магистрант Виктория Андреевна Войтова, чья стажировка проходила в течение двух месяцев и благополучно возобновилась осенью 2018 года.

Таким образом, сотрудничество с высшими учебными заведениями позволяет:

реализовать индивидуальный подход в обучении,

сбалансировать уровень подготовки учеников в группе,

обобщить и классифицировать ошибки, допускаемые билингвами,

найти новые методы, подходящие для работы в конкретной аудитории,

повысить профессиональную квалификацию как педагогов нашей школы, так и студентов сотрудничающих вузов ,

подготовиться к сертификационному тестированию, позволяющему объективно оценить уровень полученных знаний.